A – Description du projet – Oral interactif :
Vous écouterez 4 chansons/ 2 poèmes. Une question générale vous sera fournie le jour de votre discussion orale. Vous serez en groupe de 3 pour répondre à la question, donnez votre opinion en utilisant les chansons comme support/sources/inspiration (pour trouvez des éléments de réponse).
Il vous est fortement conseillé de faire une analyse littéraire des chansons pour en tirer les thèmes discutés, les références culturelles, comme ça vous n’aurez pas de temps mort pendant votre discussion.
La discussion n’est pas une « présentation orale », donc vous n’avez pas à mémoriser vos informations. Une demi-feuille de notes est permise, mais la lecture est interdite
Processus
- Le jour de l’interaction, on pigera 3 noms au hasard
- Il faudra avoir une discussion enregistrée (audio) de 15 minutes sur la question donnée
- La question est révélée le après le tirage des noms
B – Comment se préparer?
Avoir des notes sur :
- Style de la chanson et de la vidéo : Rythme, mélodie, choix des instruments, voix de la chanteuse/du chanteur, cohérence entre vidéo et chanson etc.
- Les phrases percutantes (fortes) qui présentent des images positives (ou négatives), qui parlent de sujet d’actualité, qui font réfléchir
- L’interprétation du sens/thème de la chanson. Avoir une justification de votre interprétation en utilisant les sens (vue, odorat, ouïe, toucher, goût), en faisant des liens avec d’autres chansons/livres/films, des situations d’actualités etc.
- votre prise de position (être pour ou contre) le(les) thème(s) abordé(s) dans la chanson – avec justification claire
- Liens entre le sujet des chansons et des éléments de culture générale – avec justification claire
- Préparer 2/3 questions de niveau 3 pour chaque chanson et avoir des éléments de réponses pour chaque question.
Pour chaque chanson utilisez les questions suivantes :
- Soulignez les mots que vous ne connaissez pas et ensuite cherchez et écrivez une définition selon le contexte
- Identifiez le message ou le thème dans la chanson. Justifiez vos idées à l’aide d’exemples tirés de la chanson.
- Quelles images sont évoquées dans la chanson ? Soyez spécifique
- Cherchez les sens cachés dans les chansons. Qu’est-ce que l’artiste décrit et de quelle façon ?
- Y a-t-il des jeux de mots ?
C- Documents
Ci-dessous, vous trouverez la liste des 4 chansons à écouter pour votre interaction orale.
Les paroles sont ici – Paroles_chansons_interaction_2018
1- Tout ce que tu pourras – Corneille
2- Demain – Gage
3- Papaoutai – Stromae
4- Pères et mères – Grand Corps Malade
5- Roméo kiffe Juliette – Grand corps malade
6 – 1981
Texte – 1981_anonyme
Quelques articles intéressants à lire
https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/305092/budget-aide-famille
http://www.journaldemontreal.com/2016/02/19/grandir-avec-deux-mamans
D- Boîte à outils :
- Voici un exemple d’annotation de chanson que vous pouvez utiliser pour annoter vos chansons en guise de préparation pour votre discussion
Notes littéraires pour la chanson Demain de Gage
Voici une liste d’expressions (4 à 6) à utilisez pendant votre discussion. Utilisez les sincèrement!
- Ce qui m’intéresse dans cette chanson/ce clip est le fait que _________________
- Ce qui m’a étonné dans cette chanson/ce clip est le fait que __________________
- Ce que je trouve (ou j’ai trouvé difficile dans cette chanson/ce clip est ______
- Ce qui est incroyable dans cette situation est ____________
- Ce que je trouve dérangeant dans cette interprétation est ____________
- J’ai bien aimé ce que tu as dit au sujet de __________ parce que _____________
- Est-ce que tu pourrais clarifier ce que tu as dit sur _______________
- Je n’ai pas bien compris ce que tu voulais dire au sujet de ______________
- Moi aussi, ce que pense que ____________
- Je suis du même avis que toi au sujet de _____________ parce que ___________
- As-tu réfléchi à _____________ ? Quelle interprétation en fais-tu? ___________
Pour exprimer son accord
- Je suis d’accord avec ce que tu dis…
- Tu as tout à fait raison…
- Je suis de ton avis…
- Exactement !
- Absolument !
- C’est sûr, c’est certain…
- Tu n’aurais pas pu dire mieux…
- C’est exact !
Pour exprimer son désaccord
- Non, je ne suis pas d’accord
- Non, je ne suis pas de ton avis
- Ce que tu dis est totalement faux…
- Pas du tout
- Absolument pas
- Ce n’est pas vrai
- Tu as tort /Je suis contre ce que tu dis
- Il est évident que tu n’as pas pensé à …
| Appréciations positives | Appréciations négatives |
| C’est la meilleure chanson | En regardant le clip j’ai eu envie de m’arracher les yeux |
| Cette chanson m’a donné envie de chanter | Je n’ai jamais détesté autant quelque chose de toute ma vie que… ce chanteur/cette chanson |
| La voix du chanteur/de la chanteuse me fait rêver | Le chanteur me casse les oreilles avec sa voix |
| Cette mélodie est géniale et entraînante |
E – Grille d’évaluation
| Critères | 1-2 | 3-4 | 5-6 | 7-8 | 9-10 |
| Qualité de l’informa-tion et des exemples
/20 |
Information Inexistante
Illogique ou hors sujet |
Il manque de l’information importante.
Explications parfois confuses – manque de cohérence |
Information presque complète et/ou mais aucun exemple
Certains aspects manquent de logique |
Information complète avec quelques exemples clairs et précis + 100% logique
1 élément est un peu faible |
Information complète et les exemples sont très convaincants + 100% logique
Il est clair que l’étudiant a annoté et compris les paroles des 4 chansons |
| Participa-tion à la conversa-tion
/20 |
Part. quasi-inexistante | Participe à peine à la conversation | Participe à la conversation de manière minimale | Participe bien à la conversa-tion
Léger manque de logiques ou de spontanéité |
Participe très bien à la conversation.
Interven-tions logiques et spontanées |
| Expres-sion, intonation/prononcia-tion et vocabu-laire
/10 |
Expression très hésitante et/ou incompréhen-sible
Intonation et prononciations incorrectes et gênent systématiquement la communica-tion
Vocab très limité |
Expression généralement hésitante et pas toujours compréhen-sible
Intonation et prononciation incorrectes et gênent parfois la communica-tion
Vocab incorrect et/ou limité |
Expression compréhensible – Quelques incompréhensions mais le sens reste clair
Intonation et prononciation incorrectes mais gênent rarement la communica-tion
Vocab correct, 2-3 erreurs |
Expression est globalement aisée malgré quelques hésitations
Intonation et prononciation ne gênent pas la communica-tion
Vocab générale-ment correct |
Expression est aisée
Intonation et prononcia-tion contribuent à l’efficacité de la communica-tion
Vocab correct et varié |
| Conven-tions
/20 |
Formes générale-ment employées incorrecte-ment et /ou sont très limitées
Bcp. anglicismes |
Formes sont souvent employées incorrecte-ment et/ou sont limités
+ieurs anglicismes |
Formes sont générale-ment employées incorrecte-ment mais 2-3 erreurs de base
+ieurs anglicismes |
Formes sont générale-ment employées correcte-ment
Peu d’anglicis-mes |
Formes sont générale-ment employées correcte-ment et de façon variée.
Pas d’anglicis-mes |
Exemple d’un format pour vos notes de préparation
Titre de la chanson _____________________________________
Auteur de la chanson _____________________________________
Faits intéressants sur l’auteur
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Thèmes de la chanson et justification (remue-méninge)
Appréciation personnelle
Avec quelles questions de la partie IV, puis-je faire des liens ? Quels sont ces liens ?
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Sources
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monsieurexume 