Sur cette page, vous trouverez les documents pour chaque partie faites en classe ainsi que l’analyse critique finale qui sera à remettre le 6 Novembre
Partie 1 – Exploration
Document pages 1 à 4 – Papaoutai_groupeclasse
Partie 2 – Les 5 sens et niveaux
Papaoutai_groupeclasse_partie2
Partie 3 – Analyse critique
Analyse critique Papaoutai
Faire une analyse critique de la chanson Papaoutai. Elle doit comprendre :
- Une courte introduction et conclusion
- Une interprétation détaillée du sens/thème de la chanson. Utilisez les 5 sens et les niveaux de pensée comme nous l’avons fait en classe
- Une description DETAILLEE de ce que vous avez appris avec cette chanson
- Dans votre analyse critique, IL FAUT INCLURE une interprétation de la phrase suivante : Tout le monde sait comment on fait des bébés, mais personne ne sait comment on fait les papas !
- Dans votre analyse critique, vous devez répondre à la question suivante (et justifier votre réponse) : Peut-on grandir et se construire une identité solide en l’absence d’un père ?
- Faites des liens (connections) entre la chanson et des éléments de culture générale/connections avec le monde réel, votre communauté etc.
- Une page titre avec : le nom, le titre du projet (Analyse critique Papaoutai), le nom du professeur, ta division et date de remise
- Vous remettez : les feuilles de critères et d’évaluation avec le document final ainsi que votre Brouillon tapé et corrigé avec vérification des fautes en couleur
- Votre analyse aura minimum 350 mots – maximum 600 mots
Inspiration pour analyse critique – Quelques questions pour t’aider dans ton analyse
1) Comment t’es-tu senti en écoutant la chanson et en lisant les paroles?
2) De quoi parle le chanteur? Quel est le message de la chanson
3) D’après toi, qu’est-ce qui a motivé le chanteur à écrire cette chanson?
4) Quel est l’importance d’un père dans la vie d’un enfant?
DATES IMPORTANTES
| 23 Octobre | Travail en classe sur l’analyse critique |
| 30 Octobre | Présentation au professeur du brouillon tapé (compte dans ta note d’évaluation) + Travail en classse |
| 6 Novembre | Remise du projet final au professeur |
| Critères | 1- Ne satisfait pas encore aux attentes | 2-Satisfait aux attentes (de façon minimale) | 3- Satisfait entièrement aux attentes | 4- Dépasse les attentes |
| SENS – Réflexion, Idées, informations et détails. Liens avec un contexte plus large. /30 | Texte traitant le sujet et présentant quelques idées; peuvent être illogiques ou hors de proposDétails inexacts ou ayant peu de rapport avec le sujet, parfois illogiques ou insuffisantsLiens avec les expériences personnelles souvent omis ou confus | Sujet clair, mais l’intention de l’auteur peut être vagueSuite d’idées connexes; exemples, explications et détails généralement exacts; peuvent ne pas avoir de lien avec l’idée principaleDifficulté à établir des rapports qui dépassent l’immédiat et le concret | Idée principale ou point de vue clair et logique; laisse transparaitre l’intention de l’auteur; essaie d’aborder des idées complexesDétails, explications et exemples généralement pertinents et exacts; quelques éléments analytiquesRapports ou généralisations dépassant les limites du sujet | Cadre avec l’intention de l’auteur; dénote une certaine individualité; présente des idées complexesQuelques détails, explications et exemples pertinents et intéressants; fait preuve de réflexionSitue le sujet dans un contexte plus large; les généralisations et les rapports avec ses expériences et ses connaissances sont logiques |
| STYLEClarté du vocabulaireTypes de phrasesStratégies stylistiques/10 | Langage familier, vocabulaire simple et pauvreAucune notion de style coulant ou efficace; phrases brèves et hachées, longues et maladroites.Aucun emploi de stratégies stylistiques | Reproduit le langage parlé dans son écriture. AppropriéQuelques phrases de longueurs et structures variées. Emploi de phrases complexes.Essaies qqes stratégies stylistiques simples | Vocabulaire facile à comprendre, précis et varié.Phrases de types et de longueurs variésEmploi de stratégies stylistiques | Vocabulaire varié et efficaceStyle coulant; emploi efficace de phrases de longueurs et de types variés, de stratégies stylistiques pour capter l’intérêt du lecture |
| Conventions – Qualité de la langue/20 | Nombreuses fautes d’orthographePlusieurs anglicismesSyntaxe anglaise | Plusieurs erreurs grammaticales qui rendent difficile la lecture de certaines partiesPlusieurs anglicismes Syntaxe anglaise | Erreurs grammaticales qui ne nuisent pas à la compréhensionTrès Peu d’anglicismes Syntaxe française | Erreurs mineuresPas d’anglicismesSyntaxe françaisePhrases bien construites dans l’ensemble |
Brouillon / 10
Page titre complète / 5
Feuille de vérification / 5
TOTAL /80
